Για ένα κίνημα ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ κατά του πολυεπίπεδου της διαφθοράς.

Συμμετείχα ως Yποψήφιος Περιφερειακός Σύμβουλος στο ψηφοδέλτιο ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ & ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ για την Στερεά Ελλάδα "ΠΟΛΙΤΕΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΜΝΗΜΟΝΙΟ του υποψήφιου Περιφερειάρχη Νίκου Στουπή

Τρίτη, 18 Οκτωβρίου 2011

Σάββατο, 27 Αυγούστου 2011

Για ένα κίνημα ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Προτείνω!

1 Ο Κώδικας Δήμων και Κοινοτήτων,
να προβληθεί και γίνει προσιτός μέσα στα αυτοδιοικητικά κινήματα, έστω και νηπιακά, όμως ΕΜΠΡΑΚΤΑ, να προκαταλάβει θέση έδρας παιδείας, “ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΕΡΑ από το χρώμα που διαλέγει κανείς και δίνει νόημα στη ΠΙΚΡΑ τις ψήφου του”, να γίνει κτήμα γνώσης του πολίτη μέσω της δυνατότητα συμμετοχής του σε ΑΝΟΙΚΤΑ ΣΕΜΗΝΑΡΙΑ (ακόμα και διαδικτυακά, http://kodikas-dimon-koinotiton.blogspot.com/), γιατί μόνον έτσι μπορεί να μπει φραγμός στο πρωτογενές στάδιο των διαπλεκόμενων στους ΟΓΑ, και να παραδώσει τη σκυτάλη διαπαιδαγώγησης και παιδείας πολιτικών αξιών και ΕΥΘΥΝΗΣ, στον πολιτικά ενεργό και δημιουργικό πολίτη, ακόμα και με επιδότηση των δήμων ώστε να εξασφαλίζετε η δυνατότητα ΑΥΤΗΣ της γνώσης στου δημότες, υπό την προϋπόθεση του προδιαγεγραμμένου του ποιοτικού περιεχομένου της σειράς των σεμιναρίων.

2 Αστικός Κώδικας, 
του επί μέρους του εξασκείν το δικηγορείν στο Ειρηνοδικείο και Πρωτοδικείο, να προβληθεί και γίνει προσιτός μέσα στα αυτοδιοικητικά κινήματα, έστω και νηπιακά όμως ΕΜΠΡΑΚΤΑ να προκαταλάβει την έδρα της παιδείας, και “ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΕΡΑ από το χρώμα που διαλέγει κανείς και δίνει νόημα στη ΠΙΚΡΑ τις ψήφου του να γίνει κτήμα γνώσης του πολίτη με τη δυνατότητα συμμετοχής του σε ΑΝΟΙΚΤΑ ΣΕΜΗΝΑΡΙΑ πάνω στο συνταγματικό δικαίωμα του πολίτη (ακόμα και διαδικτυακά, http://diaploki-diafthora.blogspot.com/2007/08/blogger-gr.html και γιατί όχι?), να εξασκεί ο ίδιος το δικηγορείν στο Ειρηνοδικείο και όπου αλλού, γιατί μόνον έτσι μπορεί να μπει φραγμός στο πρωτογενές στάδιο των κατά τόπους παραδικαστηκών κυκλωμάτων, και να δημιουργήσει παιδεία αξιών του ΔΙΚΑΙΟΥ και ΕΥΘΥΝΗΣ στον ενεργό πολίτη, αυτό είναι ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ στη βάση του άρθρου του ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ, καθότι ΟΛΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΙΣΟΤΙΜΗ ΕΝΩΠΙΩΝ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ, με εποπτεία του ειρηνοδίκη και με επιδότηση των δήμων που εξασφαλίζουν τη δυνατότητα ΑΥΤΗΣ της γνώσης στους πολίτες του, υπό την προϋπόθεση του προδιαγεγραμμένου του ποιοτικού περιεχομένου της σειράς των σεμιναρίων.

Για την προσπέλαση του αέναου της επαναληπτικότητας ανταλλαγής απόψεων, χωρίς η επόμενη κίνηση να αφορά κατάληξη πρότασης για περιεχόμενο ΔΡΑΣΗΣ θετικής έκβασης στη δια βίου μάθηση σε προσωπική επένδυση ΕΠΙ ΤΙΣ ΟΥΣΙΑΣ, η οποία καταλήγει στην απελευθέρωση προθέσεων, των δημιουργικών δυνάμεών σε συλλογικές παρεμβολές, παραγωγικής πολιτικής στη συμμετοχική δημοκρατία. 

Διότι όταν ο πολίτης συμμετέχει στα κοινά με τους συμπολίτες του, ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ γνώστες τις σχέσης των κακώς κείμενων των πραγμάτων, στο νηπιακό στάδιο της πρωτογενή τους εμφάνησης προ της μετεξέλιξης των, με γνώσεις δυνατοτήτων να παρέμβει και να υπερασπίσει το δίκαιο της Εκκλησίας του Δήμου του, ο διαπλεκόμενος ιδιώτης (idiot=ηλίθιος) των ΟΓΑ δεν θα παίρνει πολιτικέςαποφάσεις  που συνδράμουν σε απότοκες δικαστικές αποφάσεις, έτσι θα περιοριστεί πάραυτα στο μέγιστο και η γάγγραινα τις διαφθοράς, που το Σ.Ε.Ε.Δ.Δ. εντοπίζει στους ΟΤΑ σε βαθμό 70%, όπου εκεί οι διαπλεκόμενοι αλληλοϋπερασπίζονται διαπαιδαγωγούνται ανδρώνονται επιλέγονται και προωθούνται υπογείως, και ως υπάλληλοι, σε διάφορες ασφαλιστικέςδικλείδες των δημοσίων υπηρεσιών για την διαιώνιση του “είδους της διαφθοράςτων διαπλεκόμενων “ιδιωτών” (idiot(is)=ίσον και ηλίθιος?) εις βάρος της “Εκκλησίας του Δήμου”.

Σίγουρα η ΑΠΑΡΧΗ αυτής τις πολιτικής παιδείας ΜΕΣΩ ενός ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΣ θα ενοχλούσε, και η αντίδραση ΑΛΛΩΝ κομμάτων θα ακολουθούσε στα ίδια μέτρα και σταθμά, σε ΑΝΤΙΠΕΡΙΣΠΑΣΜΟ ανάκτησης τις δικής τους ΑΠΟΛΕΣΘΕΙΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ? θα ήταν ΟΧΙ εις βάρος του ευνομούμενου και της ευημερίας της πολιτείας? ΑΛΛΑ σίγουρα θα ήταν εις βάρος τις χαλιναγώγησης του πολίτη “ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ από το χρώμα που διαλέγει κανείς και δίνει ΝΟΗΜΑ στη ψήφο του”, διότι μέσω τις άγνοιας των δυνατοτήτων του και παιδείας ΓΝΩΣΕΩΝ, η εξάσκησης ελέγχου σε μια συμμετοχική δημοκρατία ΓΙΑ τον πολίτη, στην ΑΝΤΙΘΕΤΗ περίπτωση, γίνετε ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΕΛΕΓΧΟΥ από τους αδιαφανείς διαπλεκόμενους στη διαφθορά , επάνω στον πολίτη που αντιστέκεται.

Καθότι το κώλυμα των πολιτικών του συμψηφισμού σκανδάλων δια του “ο αναμάρτητος πρώτος τον λίθο βαλέτω” καταναγκαστικά υποχρέωσε τους “μπουρδελιάρηδες” να υποχρεώσουν τον “Φιλόξενο ΔΙΑ” να ξεναγήσει τους ελεγκτές της Ε.Ε. Και του Δ.Ν.Τ., σε μια περιήγηση του οίκου ανοχής τις αδιαφάνειας δυνατότητας του Έλληνα πολίτη στη συμμετοχική δημοκρατία, για την οικειοποίηση επιλεκτικής απόλαυσης των παραισθήσεων, ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ επί των αισθήσεων τις ΑΙΩΝΙΟΤΗΤΑΣ

Τα κενά και οι παραλήψεις στο συλλογισμό, αιτία αφορμής, για θετική παρέμβαση προσφοράς ποιοτικής προσφοράς στην παιδεία του ενεργού πολίτη για το ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΟ της συμμετοχή του στη συμμετοχική δημοκρατία.

Με εκτίμηση
Αθανασιάδης Κων/νος

Υ.Γ.
Και βέβαια υπάρχουν και πολίτες που προδίδουν τον εκπρόσωπό τους, όπως υπάρχουν και εκπρόσωποι που προδίδουν του πολίτες τους!